No próximo dia 13/05, sexta-feira, das 10h30 às 12h00, a PUC-SP promoverá palestra do Prof. Zaki Laïdi (Sciences Po, França) sobre o tema "A Europa e as Revoluções Árabes" (Campus Perdizes, Rua Monte Alegre 984, Auditório 239, 2o andar, Prédio Novo).
Á palestra será proferida em língua francesa, com tradução simultânea. Os participantes que necessitarem de tradução poderão chegar a partir das 10h00, para retirada dos fones.
Os interessados deverão acessar o link http://tinyurl.com/zakilaidipuc e preencher os dados requisitados. Serão fornecidos certificados de participação aos pré-inscritos.
O evento contará com o apoio da Aliança Francesa de São Paulo.
quarta-feira, 27 de abril de 2011
domingo, 24 de abril de 2011
Quando o remédio que cura pode matar
Semana passada o jornalista José Paulo Kupfer terminava uma matéria com a frase : "A mensagem é clara e socrática: tudo o que sabemos da economia internacional hoje é que nada sabemos". Hoje, Gavin Davies do Financial Times alerta para os perigos de um otimismo excessivo. (Leia a matéria na integra através do link: http://blogs.ft.com/gavyndavies/2011/04/13/the-perils-of-excessive-economic-optimism/).
Compartilho com a percepção de incerteza no ar de Kupfer e creio ser prudente não exagerar no otimismo.
A desorganização monetária causou e causa impactos diferenciados ao longo do mundo: elevações de preços (com consequentes revoltas, greves e manifestações públicas), desequilíbrios orçamentários, crescimento de dívidas, bolhas especulativas, etc.
Na Europa, colore as diferenças. Grécia e Portugal lidam com a dificuldade em administrar suas economias e dívidas. Alemanha e França se preocupam com o crescente custo de vida. Itália e Espanha temem um efeito contágio vindo de Portugal e Grécia.
As fórmulas que conhecemos para evitar crises, política fiscal e monetária expansionistas, parecem ser a causa das mesmas. É o princípio das vacinas antipeçonhentas (esse nome soa engraçado aqui...). O veneno, em pequenas doses, se transforma em antídoto e é usado para salvar vidas. Já em grandes doses.....
Compartilho com a percepção de incerteza no ar de Kupfer e creio ser prudente não exagerar no otimismo.
A desorganização monetária causou e causa impactos diferenciados ao longo do mundo: elevações de preços (com consequentes revoltas, greves e manifestações públicas), desequilíbrios orçamentários, crescimento de dívidas, bolhas especulativas, etc.
Na Europa, colore as diferenças. Grécia e Portugal lidam com a dificuldade em administrar suas economias e dívidas. Alemanha e França se preocupam com o crescente custo de vida. Itália e Espanha temem um efeito contágio vindo de Portugal e Grécia.
As fórmulas que conhecemos para evitar crises, política fiscal e monetária expansionistas, parecem ser a causa das mesmas. É o princípio das vacinas antipeçonhentas (esse nome soa engraçado aqui...). O veneno, em pequenas doses, se transforma em antídoto e é usado para salvar vidas. Já em grandes doses.....
segunda-feira, 18 de abril de 2011
Standard & Poors Reclassifica a Dívida Americana para negativa
A perda de dinamismo da Economia Americana resultou em crescentes déficits internos e externos. O financiamento destes déficits tem sido feito através de um mix: parte com emissões monetárias e parte com crescimento da dívida.
Para qualquer país, um crescimento da dívida está associado a um aumento da taxa de juros e um aumento do risco-país. O cálculo do risco-país mensura a diferença entre a taxa de juros de uma cesta de títulos emitidos pelo país em questão e a taxa de juros americana. Por definição, consideramos a economia americana, seus títulos e sua taxa de juros correspondentes a risco zero. A lógica está no fato de ser este o país emissor da moeda de reserva utilizada mundialmente.
No entanto, o crescimento dos déficits e dívidas norte americanos explicam tanto a crise em 2008 como , em parte, o crescimento dos preços das commodities recentemente (há neste ponto algum debate a respeito).
A desvalorização do dólar permitiria o financiamento da dívida e déficit interno e o aumento das exportações com redução das importações. Contudo, por ser o país emissor da moeda de reserva, os EUA não controlam sua taxa de câmbio. Uma desvalorização ou valorização é obtida através de acordos e esforços coordenados.
Hoje, uma desvalorização do dólar significaria uma valorização do EURO, do Real, do Iuane e do Ien entre outras moedas.
No caso da Europa, assistimos aflitos às dificuldades de contornar a crise para países como Portugal, Grécia, Espanha, Irlanda e Itália. Assim, uma desvalorização do dólar com consequente valorização do Euro desestimularia ainda mais as exportações destas economias, diminuindo o ritmo de crescimento do nível de atividade e a arrecadação tributária. Desta forma, uma desvalorização do dólar não é desejada pela União Européia e o acordo pela desvalorização se torna impraticável. Juntam-se às trincheiras européias economias como a Chinesa e a Brasileira. No caso do Brasil, há tempos tememos pelas consequencias da forte valorização do real: uma desindustrialização.
Diante deste quadro a agência S&P reclassificou como negativa a perspectiva de solução para a dívida americana no longo prazo. As medidas necessárias, como a desvalorização, o corte de gastos e/ou aumento na tributação tem impactos altamente indesejáveis seja para os americanos seja para as demais economias. O corte de gastos tem forte efeito recessivo. Uma contração no nível de atividade significaria uma contração das exportações e da economia chinesa e em cadeia para a economia mundial. O aumento da tributação possui efeito semelhante. Agrega-se a esta alternativa a dificuldade em escolher sobre quem recairia o esforço tributário: as corporações (com consequente perda de competitividade agravando o resultado do Balanço de Pagamentos Americano) ou as famílias (com impactos recessivos somados ao fato de ser esta a base de apoio do atual presidente da República dos Estados Unidos e candidato às próximas eleições).
Desta forma, os cenários são cada vez mais pessimistas. Resta saber como economias como a Européia, a Brasileira e a Chinesa vão conseguir enfrentar o que está por vir....
Para qualquer país, um crescimento da dívida está associado a um aumento da taxa de juros e um aumento do risco-país. O cálculo do risco-país mensura a diferença entre a taxa de juros de uma cesta de títulos emitidos pelo país em questão e a taxa de juros americana. Por definição, consideramos a economia americana, seus títulos e sua taxa de juros correspondentes a risco zero. A lógica está no fato de ser este o país emissor da moeda de reserva utilizada mundialmente.
No entanto, o crescimento dos déficits e dívidas norte americanos explicam tanto a crise em 2008 como , em parte, o crescimento dos preços das commodities recentemente (há neste ponto algum debate a respeito).
A desvalorização do dólar permitiria o financiamento da dívida e déficit interno e o aumento das exportações com redução das importações. Contudo, por ser o país emissor da moeda de reserva, os EUA não controlam sua taxa de câmbio. Uma desvalorização ou valorização é obtida através de acordos e esforços coordenados.
Hoje, uma desvalorização do dólar significaria uma valorização do EURO, do Real, do Iuane e do Ien entre outras moedas.
No caso da Europa, assistimos aflitos às dificuldades de contornar a crise para países como Portugal, Grécia, Espanha, Irlanda e Itália. Assim, uma desvalorização do dólar com consequente valorização do Euro desestimularia ainda mais as exportações destas economias, diminuindo o ritmo de crescimento do nível de atividade e a arrecadação tributária. Desta forma, uma desvalorização do dólar não é desejada pela União Européia e o acordo pela desvalorização se torna impraticável. Juntam-se às trincheiras européias economias como a Chinesa e a Brasileira. No caso do Brasil, há tempos tememos pelas consequencias da forte valorização do real: uma desindustrialização.
Diante deste quadro a agência S&P reclassificou como negativa a perspectiva de solução para a dívida americana no longo prazo. As medidas necessárias, como a desvalorização, o corte de gastos e/ou aumento na tributação tem impactos altamente indesejáveis seja para os americanos seja para as demais economias. O corte de gastos tem forte efeito recessivo. Uma contração no nível de atividade significaria uma contração das exportações e da economia chinesa e em cadeia para a economia mundial. O aumento da tributação possui efeito semelhante. Agrega-se a esta alternativa a dificuldade em escolher sobre quem recairia o esforço tributário: as corporações (com consequente perda de competitividade agravando o resultado do Balanço de Pagamentos Americano) ou as famílias (com impactos recessivos somados ao fato de ser esta a base de apoio do atual presidente da República dos Estados Unidos e candidato às próximas eleições).
Desta forma, os cenários são cada vez mais pessimistas. Resta saber como economias como a Européia, a Brasileira e a Chinesa vão conseguir enfrentar o que está por vir....
sexta-feira, 15 de abril de 2011
Barueri
Ontem recebemos a Commissão de Avaliação do MEC. Estamos ansiosos por conhecer o resultado da avaliação.
Em especial, estou ansiosa por ver a divulgação deste blog entre os alunos e tê-los como parceiros neste curso!
Em especial, estou ansiosa por ver a divulgação deste blog entre os alunos e tê-los como parceiros neste curso!
MATERIAL DE ESTUDO
A idéia é trabalhar com diferentes métodos de ensino:
1) ESTUDO DE TEXTO
“É a exploração de idéias de um autor a partir do estudo crítico de um texto e/ou busca de informações e exploração de idéias dos autores estudados” Anastasiou, 2009, p. 87
2) ESTUDO DIRIGIDO
“É o ato de estudar sob a orientação e diretividade do professor, visando sanar dificuldades específicas.” Anastasiou, 2009, p. 91
3)ESTUDO DE MEIO
“É um estudo direto do contexto natural e social no qual o estudante se insere, visando a uma determinada problemática de forma interdisciplinar. Cria condições para o contato com a realidade, propicia a aquisição de conhecimentos de forma direta, por meio da experiência vivida.” Anastasiou, 2009, p.104
4)ENSINO COM PESQUISA
“É a utilização do ensino associados aos da pesquisa: concepção de conhecimento e ciência em que a dúvida e a crítica sejam elementos fundamentais; assumir o estudo como situação construtiva e significativa, com concentração e autonomia crescente; fazer a passagem da simples reprodução para um equilíbrio entre reprodução e análise”. Anastasiou, 2009, p.105
A preparação para a visita se dará através do estudo de texto onde o aluno deverá realizar a leitura de textos previamente indicados.
A realização das atividades do cronograma, através de estudo dirigido, objetiva permitir a realização de uma síntese como resultado da observação e reflexão dos alunos.
Pretende-se como síntese que o aluno reflita sobre suas percepções visuais, sensitivas, racionais ao longo do trabalho desenvolvido.
Ainda, pretende-se apresentar ao aluno uma oportunidade de construção de conhecimento através da investigação realizada passando da sincrese para a análise e síntese.
1) ESTUDO DE TEXTO
“É a exploração de idéias de um autor a partir do estudo crítico de um texto e/ou busca de informações e exploração de idéias dos autores estudados” Anastasiou, 2009, p. 87
2) ESTUDO DIRIGIDO
“É o ato de estudar sob a orientação e diretividade do professor, visando sanar dificuldades específicas.” Anastasiou, 2009, p. 91
3)ESTUDO DE MEIO
“É um estudo direto do contexto natural e social no qual o estudante se insere, visando a uma determinada problemática de forma interdisciplinar. Cria condições para o contato com a realidade, propicia a aquisição de conhecimentos de forma direta, por meio da experiência vivida.” Anastasiou, 2009, p.104
4)ENSINO COM PESQUISA
“É a utilização do ensino associados aos da pesquisa: concepção de conhecimento e ciência em que a dúvida e a crítica sejam elementos fundamentais; assumir o estudo como situação construtiva e significativa, com concentração e autonomia crescente; fazer a passagem da simples reprodução para um equilíbrio entre reprodução e análise”. Anastasiou, 2009, p.105
A preparação para a visita se dará através do estudo de texto onde o aluno deverá realizar a leitura de textos previamente indicados.
A realização das atividades do cronograma, através de estudo dirigido, objetiva permitir a realização de uma síntese como resultado da observação e reflexão dos alunos.
Pretende-se como síntese que o aluno reflita sobre suas percepções visuais, sensitivas, racionais ao longo do trabalho desenvolvido.
Ainda, pretende-se apresentar ao aluno uma oportunidade de construção de conhecimento através da investigação realizada passando da sincrese para a análise e síntese.
quinta-feira, 14 de abril de 2011
Material para o Curso
Estamos preparando um material para a preparação para o curso e outro de registro do curso!
Vale lembrar que é preciso que o estudante seja comprometido com leituras e tenha interesse por atividades de pesquisa, quer seja no âmbito estritamente acadêmico quer seja no âmbito de avaliação de ambiente de negócios!
Vale lembrar que é preciso que o estudante seja comprometido com leituras e tenha interesse por atividades de pesquisa, quer seja no âmbito estritamente acadêmico quer seja no âmbito de avaliação de ambiente de negócios!
terça-feira, 12 de abril de 2011
Programa preliminar em Frankfurt/Heidelberg/Luxemburgo
Programa Preliminar (datas e atividades ainda não confirmadas)
12/01/2012 - Café da manhã no hotel em Frankfurt; Transfer em ônibus privado para Heidelberg (45 min); Visita pela manhã à empresa (a definir); Tour a pé na cidade de Heidelberg com o coordenador do grupo, almoço livre para explorar a cidade; Visita à Universidade de Heidelberg com palestra de 2 horas com professor convidado sobre o tema "Projections for the Global Economy until 2020"; Transfer em ônibus privado para Luxemburgo; Check-in no hotel.
13/01/2012 - Café da manhã no hotel em Luxemburgo; Visita pela manhã à The European Commission Eurostat Division (http://epp.eurostat.ec.europa.eu ); palestra à tarde com especialista em Economic Statistics.
14/01/2012 - Café da manhã no hotel em Luxemburgo; Dia livre; Transfer em ônibus privado às 15h00 para Estrasburgo; Check-in e orientação no Castelo de Pourtalès; Jantar e estadia no Castelo.
12/01/2012 - Café da manhã no hotel em Frankfurt; Transfer em ônibus privado para Heidelberg (45 min); Visita pela manhã à empresa (a definir); Tour a pé na cidade de Heidelberg com o coordenador do grupo, almoço livre para explorar a cidade; Visita à Universidade de Heidelberg com palestra de 2 horas com professor convidado sobre o tema "Projections for the Global Economy until 2020"; Transfer em ônibus privado para Luxemburgo; Check-in no hotel.
13/01/2012 - Café da manhã no hotel em Luxemburgo; Visita pela manhã à The European Commission Eurostat Division (http://epp.eurostat.ec.europa.eu ); palestra à tarde com especialista em Economic Statistics.
14/01/2012 - Café da manhã no hotel em Luxemburgo; Dia livre; Transfer em ônibus privado às 15h00 para Estrasburgo; Check-in e orientação no Castelo de Pourtalès; Jantar e estadia no Castelo.
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